合一武術

Hunbert自從上次「知不足」的經驗後，雖然還是常常靠牆嘟嘴，但總算是動起來了。
Chad中途插班，是個有過動傾向的孩子。（過動對我而言，就是一種人格特質，有缺點也有優點，需要的是引導優點，減少缺點影響；如果過動情況嚴重，那就跟感冒一樣服藥，初步控制，再以練拳逐漸少藥，不必覺得不好意思）

這次練習的是套招對練，雙方在約定的模式下互相攻防，以熟析招式運用。
我看看OK後，開始下去指導，沒多久身後就傳來生氣的吼聲，Hunbert 和 Chad怒目相識，我問原因，兩邊不停的交相指責。
我讓兩邊站到教室兩角去，思考一個問題：「我要怎麼做，才不會發生這樣的事情？」

下課前，我先問Hunbert有沒有什麼想法？
「都是老師啦，誰叫你要把我跟Chad排一組」哈哈，顯然不懂我的問題，
「那你要跟誰一組?」他指著另一個孩子，
其他同學發話了「你跟他一起都一直講話」
我聳聳肩看著他「你怎麼說？」「…」

我跟孩子說，以前練拳的時候在室外，蚊子多到不僅握拳會抓到，連大口喘氣時都會吸進蚊子，一晚吃掉蚊子的量都可以不用吃飯了。
有人受不了先回去了「練拳環境太差了」，結果這些人資質再好，終究練不上去。
學生問「蛤…那你咧?」我專心練拳，哪管的了蚊子不蚊子。
有人上場比賽，嫌場地嫌裁判、甚至嫌對手太強，怎不想想如何面對這問題？
有人上課嫌熱，沒有冷氣讀不下去，有了冷氣又嫌椅子硬，這些人書一樣讀不好。
如果是玩遊戲，就嫌對手太強，對手太弱又覺得不好玩，不是他不跟人家玩，就是人家不跟他玩。

所有的原因都是他人不好，自己最好。即使自己最好好了，拳練不好、書讀不好、朋友不跟你好…最後是誰結果不好？
「自己…」小孩們好像懂一些道理了。

怪罪別人只是企圖宣告「我是對的，不是我的錯」，但推卸責任不會推卸掉後果，最後承擔的還是自己。我告訴孩子「習武，第一要學的就是不受環境影響」「第二就是：該如何做，才能改善現狀？」

強者與弱者的差別在於，弱者怪罪他人，強者承擔責任。

武術學的好壞，各有天命天賦，
但不論學生進來時如何，我打算從我的道場出去的學生－都是生命的強者。